Proyecto Final o Tesis de la Carrera de Técnico Superior en Artes Visuales de la Escuela Superior de Bellas Artes Dr. Figueroa Alcorta por Martín N. J. Russo
Disertación
Construcción del PARADIGMA E
(El racionalismo, la racionalización y el uso del conocimiento para la formulación de un concepto).
Introducción:
Esta disertación pretende exponer el trabajo paralelo a la formación académica. Una última oportunidad para proponer este espacio como plano de reflexión y diálogo en torno a los conceptos e ideas que pudiera desarrollar un artista conjuntamente con su expresión a través de la formación técnica.
Anexo aclaración
Originariamente la idea de esta tesis había comenzado con una muestra en la Sala Ernesto Farina, que debido a la falta de tiempo (que implica realizar una muestra en dicha sala) por regularidad académica y falta recursos burocráticos es trasmutada en esta Disertación. Proponer la Sala Ernesto Farina para la presentación de los proyectos finales de los estudiantes de 4º año de la Tecnicatura en Artes Visuales, para abrir la producción de la escuela a la sociedad ya que esta sala representa el nexo más directo por su infraestructura. Uno de los puntos débiles en la formación de artistas de la escuela, que considera que una Tecnicatura no es suficiente para la formación y te propone una diplomatura de 3 años más.
Actualmente la sala cuenta con una convocatoria abierta para la realización de muestras que cierra en agosto de este año. Una convocatoria ideal para el Paradigma E.
Idea
La propuesta de articulación con el Proyecto Final consiste en una muestra de finalización de dicha materia en esta Sala Ernesto Farina tenida en cuenta durante el año (los estudiantes y profesores tendrían un plazo mínimo de un año para la realización de la muestra).
Las muestras de finalización de la materia podrán ser individuales, colectivas o de grupos.
Muestras colectivas integradas por los estudiantes de cuarto año que realicen el Proyecto Final y sus respectivos profesores donde se pueda optar por realizar trabajo de producción, curación y/o coordinación; donde los últimos serían los encargados de conocer los trabajos, obras o piezas de sus compañeros y profesores para poder instalarlos en la sala material, espacial y conceptualmente.
Muestras individuales o de grupos, con antecedentes o que tengan un volumen de obra pertinente a dicha sala y con propuestas específicas que incluyan la participación de sus profesores como curadores o coordinadores.
UN CONCEPTO DE ARTE DEFINIDO COMO PUNTO DE PARTIDA.
Si lo contemporáneo es un período de información desordenada, una condición perfecta de entropía estética, una casi perfecta libertad ¿Cuáles son las formas que toma esa libertad libremente?
SISTEMA: EL ARTE ES INFORMACIÓN.
A partir de esta premisa se construye un sistema de interpretación racional por ser pensado en términos lógicos, teniendo en cuenta que un sistema constituye una reducción o un fraccionamiento de la realidad, es decir, una Digitalización.
Este tipo de interpretación tiene sus cimientos en la Teoría General de Sistemas y en la Matemática Discreta (Álgebra de Boole) propia de la formación en Ingeniería en Sistemas de Información. Entonces el Sistema /El Arte es Información/ aporta el rasgo sensible al concepto de sistema en general, reconocido como una tendencia racional natural de interpretación u ordenación. “No podemos afirmar que las cosas son realmente adecuadas a la estructura que nuestra mente requiere para pensarlas”. (Danton de Descartes)
El aprendizaje del lenguaje visual y el aprendizaje de expresarse a través de él y otros lenguajes.
Conclusión:
El artista de todos los tiempos certeramente expresa, indudablemente establece alguna sinapsis en el horizonte cultural y social. Dar el amor a través de la corriente. Hay una paleta de sentimientos bastante específica con respecto de cada artista.
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RAZÓN + INTUICIÓN
La primera dualidad adquirida para la comprensión de la acción de crear o expresar. Una necesidad de separar o distinguir formas de crear imágenes.
CUADROS PLANIFICADOS + ABSTRACCIÓN
vs.
CUADROS DE ACCIÓN + ABSTRACCIÓN
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El dibujo como registro cotidiano. La materialización de las ideas, los pensamientos, los sentimientos como una práctica, una destreza y un estilo de vida. (Filosofía Oriental) Confiar en lo que sentimos sobre la otra persona.
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A continuación los Textos Principales escritos con respecto a alguna concepción y que sirven de base o cimiento para la elaboración del Paradigma E.
*TEXTO 1: Información
*TEXTO 2: Datos de Valor
*TEXTO 3: Búsqueda de Información
*TEXTO 4: Ensayo para Proyecto Final
TEXTO 1
INFORMACIÓN
Arte
Sistema
TEXTO
Experimentación de la Imagen
Martín N. J. Russo
Mostrar, dar a conocer el efecto del estudio y del trabajo en el Arte como conformador y construcción de una cosmovisión: una visión general, particular, concreta y abstracta de la realidad.
Establecer un diálogo. Reencuentro devolución.
Asignar a la obra de Arte el valor de medio de comunicación e intercambio con la sociedad, concepción estética y documento. El Arte es Información.
Característica fundamental de la psicología actual, el manejo-manipulación de un volumen particular de información.
Datos: Sistema educativo - Medios masivos de comunicación - Paisaje - Sistema social.
Representación de la realidad
Pensamiento - Pintura - Dibujo - Texto
Análisis de la percepción y posterior relacionamiento. Las relaciones son establecidas a través de definiciones de significados convencionalizados y reconvencionalizados, de significados resignificados.
La pintura y el dibujo generan volúmenes de información a través del procesamiento de datos mentalmente. La pintura y el dibujo hacen del conocimiento un medio para existir generando otro conocimiento que es un fin en sí mismo. Yuxtaposición de un pensamiento con una forma externa de él: Materialización. La yuxtaposición como descripción del proceso creativo.
Materialización
Proceso de relacionamiento entre diferentes conceptos y posterior representación plástica (porción de materia) que concluyen en una imagen. Valorización de la actividad pensamiento dentro del sistema social desde el Arte. Inducción de la reflexión sobre la realidad particular o general a través de la obra de Arte. 2008
El Texto en relación con la Pintura y el Dibujo
Se puede reconocer tres lenguajes diferentes: la Pintura, el Dibujo y el Texto. La pintura y el dibujo pueden conformar uno solo. La comunicación establecida por cada uno de los lenguajes es diferente. Lo trasmitido a través del color no puede serlo a través de la palabra o la línea.
Propongo una decodificación de la pintura y el dibujo a través del texto. Para decodificar un lenguaje es necesario el proceso de lectura: posterior a la percepción, asociación con información anterior y búsqueda de la palabra que establece una equivalencia.
Realidad - Representación - Síntesis
Espacio. Identidad. Sociedad. Cultura. Organización
Pensamiento. Libertad
Entiendo por realidad a lo percibido y a lo pensado. Para la representación tomo datos significativos de la realidad, traducida información visual que posteriormente son compuestos con otra información proveniente de la memoria. La representación se propone valorizar esta relación establecida entre los diferentes datos que se hallan en la mente o cerebro humano.
La síntesis es subjetiva. De un conjunto de percepciones denominadas objeto se seleccionan algunos datos (esta selección es comúnmente denominada esencia); esta selección se realiza en función de conocimientos previos y emociones. La síntesis es selección.
La imagen es un sistema de información que se construye a partir de la síntesis, de la adición de otra información y el posterior relacionamiento entre ambos conjuntos de informaciones.
La representación del espacio es la representación del espacio tal, la ciudad, el paisaje llano. Identificarlo, identificarse en él, identificarlo como propio. En este espacio se desarrolla la sociedad, la cultura, ese conjunto de personas que interactúan.
El espacio representado está compuesto de forma racionalizada. Se piensa, se debate, se diseña en función de las personas que lo ocupan, es la organización.
Esta representación tiene como objetivo revalorizar la organización como desarrollo social y el pensamiento como inductor de la organización. La organización como posibilidad de individuos libres, ejercedores de sus voluntades mutualistas.
Empezar a pensar para encontrar alternativas e información que nos asistan en la construcción de una interacción interpersonal - social de preservación de la vida en la naturaleza; de preservación de los valores humanos más bellos: el amor y la amistad, y de preservación de las libertades individuales.
INTERCAMBIO DE VALORES /DATOS DE VALOR TEXTO 2
La incorporación del valor monetario en la obra representa la inclusión de la cultura en el sistema económico cómo aspecto social.
Reivindicación del rol del artista como integrante, como productor, como utilitario, con el objetivo de dignificar su trabajo cultural haciéndolo sustentable.
La obra se intercambia por un valor monetario.
Ni contrato comercial, ni compra-venta. INTERCAMBIO de una obra de valor cultural por un valor monetario específico determinado por criterios particulares.
Datos de valor
Valores estéticos, culturales, monetarios y expresivos.
Criterios para la asociación de un valor monetario a una obra de Arte
§ Costo de Materiales – CM (pesos)
§ Costo de Mano de Obra – CMO (pesos)
CMO = tiempo (horas) . $ (pesos)
§ Honorarios - H
costo fijo por unidad – profesional con estudios Terciarios (pesos)
§ Costo de logística – CL
costo de traslado de la obra (pesos)
§ Costo de exhibición – CE
costo de montaje de la obra (pesos)
BÚSQUEDA de INFORMACIÓN TEXTO 3
Propuesta para Parques Extremos - Programa de Residencias de Trabajo para Artistas 2009 - Chateau CAC / Escuela Superior de Bellas Artes
“Dr. José Figueroa Alcorta” - Espacio de Residencias de la Ciudad de las Artes. Córdoba.
Martín N. J. Russo
La iniciativa que me lleva participar de la convocatoria para La Residencia de trabajo es la necesidad de intercambio de información con otros artistas. Mi propuesta de trabajo es utilizar el espacio de la Residencia para continuar desarrollando mi trabajo actual en la pintura, el dibujo, la fotografía y collage. 2009
En la pintura utilizo el lenguaje de la imagen a través de la intuición, pensamiento emotivo y la relación con la representación.
El dibujo y la fotografía los utilizo como medios o herramientas de registro.
El collage me permite, a través de la información impresa, reflexionar sobre la elección de la información que es depositada en una obra.
Me propongo, a partir de este pensamiento, recolectar datos sobre las siguientes preguntas:
§ ¿Qué información, en este sistema social, debería agregar a una obra?
§ ¿Por qué es importante mi forma de procesarla?
Formular a los demás estas preguntas para crear una base de datos de la materia prima de las obras tanto locales de Córdoba como de otros lugares para poder realizar análisis y establecer relaciones.
De esta manera la propuesta se puede esquematizar así:
Módulo 1º - Trabajo de pintura intuitiva
Módulo 2º - Recolección de datos
Módulo 3º - Análisis de información y Representación.
Ensayo para Proyecto Final
Martín N. J. Russo
Paradigma E
Introducción:
En la producción de obra me planteo la utilización de conceptos y resignificaciones. Percibo al mundo en conceptos (por herencia o por formación), y es por eso que me dispongo a crear un Paradigma que los reúna de forma particular con el fin de crear algún tipo de conocimiento a posteriori.
Primeramente surge un sistema: /El Arte es Información/. El sistema como una estructura natural racional relativamente compleja para ordenar la información de la percepción.
La forma siguiente a este sistema es un paradigma, donde se reúnen elementos y se crean representaciones en formas de signos. También se establecen concepciones, modos de operación y posibles procesamientos.
El Paradigma E consta de tres planos principales:
· Conceptualización
· Estudio
· Resonancia
Conceptualización: delimitación, alcance y características del paradigma. Definición. Construcción de un modelo creacional. Construcción de una estructura compleja de interpretación de la realidad. Cambio de paradigma. Elección de los elementos que componen al Paradigma E.
Características del Paradigma E:
· Flujo: Mente > Materia > Mente
· Modo de compresión del conocimiento subjetivo.
· Ensamblaje conceptual racional de procesos creativos. Concatenación de Conceptos.
· Búsqueda en el desarrollo del ser en dirección del bienestar y constitución física e intelectual.
· Se configura también una búsqueda que presupone un esfuerzo, un desafío a la personalidad hacia una práctica que da sentido y valor a las cosas que importan al hombre.
· Metodología desarrollada para la producción de textos que presentan, describen y asocian conceptualmente la producción de otros artistas. Este método personal me ha permitido escribir o codificar al lenguaje textual, ciertas percepciones en torno a alguna muestra de la producción de diferentes artistas y sus pensamientos compartidos en base a charlas, conversaciones y análisis de sus propias obras.
([Lectura->decodificación->palabra]=síntesis) + Relacionamiento
Estudio: base de conocimientos científicos, filosóficos, artísticos, técnicos, mitológicos, culturales.
Investigaciones e indagaciones teóricas sobre temas específicos.
Teoría General de Sistemas/Crítica de la Razón pura/Lenguaje y semiología/Información web/
Resonancia:
Plano sensible, percepción, lo sentido, emoción, Intuición, vibración pictórica (abstracciones), gestualidad, inconciente, destreza.
Uso del Lenguaje.
Subsistema de Reflexión: acerca de la información de la percepción. ¿Qué es lo que vibra? ¿Qué hay en el contexto socio-cultural? ¿Cuánta información puedo receptar? (¿cuánta información puede almacenar nuestro cerebro?) ¿Evoluciona el Arte con el conocimiento? ¿La evolución del hombre está relacionada a su supervivencia? ¿Producir Arte en Paralelo o en la totalidad de las acciones diarias?
La representación de la Realidad incluye también su análisis y una actitud de enfrentamiento que irgue la personalidad en el diálogo profesional (otro rasgo de supervivencia).
Desarrollar una actividad social o trabajo implica esta firmeza, necesaria para mantenerse dentro de esta dinámica de relacionamiento entre personas con un fin específico y de cumplimiento de alguna actividad y sus objetivos.
Así como el homo erectus tuvo que erguirse para alcanzar frutos del árbol, el homo sapiens sapiens irgue su actitud para alcanzar sus objetivos laborales o profesionales. Se presenta a sí mismo, a sus capacidades y conocimientos para incorporarse a un grupo donde encuentra sustento. La formación, capacitación, educación y experimentación determinarán, por su voluntad, el contexto de inserción hacia algún grupo.
SIGNATURA PARADIGRÁFICA (Creación de signos)
*Complejo *Legible *Forma gráfica *Forma caligráfica *formas geométricas *interior-exterior *Contenedores de significado y de formas externas a la del propio signo.
ELEMENTOS DEL PARADIGMA E
El contenido hace referencia a la corta experiencia de vida, pero que trasciende en el sentido de que reflexiona sobre lo vivido y realiza su conclusión, determinando conceptos, valores, y conductas diferentes. Una generación que se diferencia en su aprehensión de la libertad y en consecuencia su manifestación.
Cada uno de los elementos del Paradigma E es un punto clave en la visión propia, las búsquedas y las herramientas para desenvolverse en el espacio y el espacio social. El depósito del valor en la Información seleccionada como importante en el cultivo del ser.
FUNCIONALIDAD
La creación de signos tiene por objetivo la comunicación, responde a la necesidad expresiva del ser humano y por ende también pretende facilitar el diálogo.
Por una naturaleza propia de comunicarme y aprender diferentes lenguajes para el diálogo el encuentro y la unión.
1º Empezar a poder
2º Vivir el estímulo que te lleva a lo trascendental
3º Contemplación
4º Interrelación
DEFINICIÓN
En el proceso de confección de este ensayo y el intercambio de opiniones acerca de su contenido surge la necesidad de empezar concretamente a definir cada uno de los Elementos del Paradigma E.
Cultura: Expresión del conjunto y del trabajo en conjunto, de la acción en grupo, del diálogo colectivo, del intercambio de ideas entre personas y su consecuente construcción. En la creación grupal se eleva un nivel de la creación individual ya que intervienen valores y conductas que se intermedian entre cada uno. Un rasgo fundamental es la relación afectiva surgente de este proceso de unión.
Armonía: Frecuencia. Alineación de las vibraciones de los elementos que componen algo. Equilibrio de las partes. Unión en el diálogo interpersonal.
Sabiduría: experiencia del diálogo, de la charla, del aprendizaje del otro, del saber del interlocutor. Del conocimiento que brinda alguien a otra persona por lo vivido.
Experiencia: El fenómeno de los sentidos, el estímulo constante de todo lo que nos rodea.
Resolución: Conclusión de una situación hacia alguna forma determinada. Cierre de etapas, ideas o formas para el comienzo de otras. Despejar la duda. La Certeza como nodo en el tiempo presente.
Conocimiento: conocimiento humano, estudio de las producciones humanas en textos, imágenes y otros lenguajes para ampliar las trayectorias del pensamiento y posibilitar la comunicación y la creación de nuevas visiones de la realidad.
Reutilización: uso de los materiales industriales que pudieran ser desechados para realizar nuevas cosas con el fin de cuidar que la acumulación de los mismos pueda generar algún tipo de contaminación.Determinación: Definición. Pilar o asiento sobre alguna cuestión que permita poder adelantar, proseguir; o como punto de apoyo hasta el próximo cuestionamiento. Nodo neurálgico que permite la continuación de la idea o Concepto.
Elementos en proceso de definición:
Actitud
Cambio
Unión
